为了改变活动室内小学化的课桌椅摆布方式。4月10日，北环幼儿园的全体老师进行了多次的学习与研讨。

我们把音乐活动区安排在教室内靠近门窗、钢琴、电视机的一角,占整个班级活动区域相对较为宽松的一侧。在这里，我们设置了六个人的桌椅，这样的安排主要是考虑到孩子可以近距离地借助电视机等设备,满足孩子多样化的需求。孩子在音乐活动时可以打开门窗,减少音量,避免对其他较为安静游戏的干扰。

我们在益智区域内设置了六人桌椅，创设了一个益智屏风，我们把屏风利用起来，创设了一个情境，既丰富了孩子的游戏情节，又让孩子更好的进入轻松的游戏状态，给予孩子更多的吸引。

在我们的美术区域设置了六人的桌椅，美术区域内有纸盘、玉米粒、树杈、泥工、纸工等不同类型的低结构材料。因此，美术区需要相对宽大的空间来容纳这些美术活动，供孩子根据自身情况选择内容，并保证孩子美术能力发展的全面性。随着孩子经验的丰富和能力的增强，创造性的活动越来越多，考虑到不同类型活动的均衡性，我们将美术区分隔为绘画区、泥工区、折纸区和综合材料创意区，并分别配备操作桌、材料柜及作品陈列架，孩子可根据自己的兴趣和能力选择不同的活动内容。

活动室桌椅排排座的摆放到区域设置的变化，减少了孩子每天活动搬桌椅的次数，减少了儿童的等待时间。固定游戏区域的设置，方便了幼儿的游戏，孩子的自主意识的增强了，孩子也拥有了活动室的控制权。孩子游戏时也真正感受到了轻松与愉快。

撰稿人：唐蕴宁 薛彩虹