“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨、分享。2023年2月23日下午，万物复苏，天宁区刘敏芝教师发展工作室迎来了新学期集中研修。本次研修聚焦“基于教师专业发展”，通过刘园长交流本学期计划和专业教师经验分享与研讨，提升学员们专业成长和发展。

一、解读学期计划

为进一步加强名师工作室建设，以骨干教师培养为重点，以教育教学研究为支撑，提高师资队伍建设水平，推进教育教学改革，为率先实现教育现代化提供有力保障，领衔人刘敏芝园长从指导思想、工作目标、主要工作及措施、指导成员做好三年成长规划等方面，解读了工作室学期工作计划和成员个人发展计划。根据各成员的专业特点进一步细化分工，加强团队建设。“凡事预则立不预则废”，基于教师专业发展的需求，工作室以研讨活动、专题讲座、项目研究、课堂展示等多种形式进行，带动各项工作的开展。同时也希望工作室成员能够做一位有温暖力、生长力、研究力、坚持力、创新力的教师，深耕细作、反思审视、践行真教育。

《全息互动理念下幼儿游戏的实践与研究》即教师本位走向幼儿本位，凸显儿童立场和游戏精神，随着课程游戏化不断推进，形成环境创设、游戏设计、活动组织、生活环节融为一体的活动课程，从“依赖教材、注重集体教学、强调规范统一”转变为“关注儿童、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要规划和生成保育教育活动”，充分融入课程游戏化的精神理念。

二、经验分享学习

工作室成员朱凌洁经验分享——“全息互动”理念下的教玩具制作。

教玩具是幼儿园各项教育活动中不可缺少的东西，对教师而言，在教学活动、游戏活动或户外活动的组织中，恰当的运用教玩具能极大的激发起幼儿的求知欲望，提高幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿自觉参与到教学活动中，实现预定的教学目标，对幼儿而言，教玩具对他们的身心发展也起着非常重要的作用，它能促进幼儿感官、语言、动作、技能和技巧的发展，培养幼儿的观察力、注意力、想象力和思维能力，开阔视野，培养良好的品德。

三、教研研讨现场

教师发展必须根植于教育实践，也只有立足课堂，在“知行合一”中提高教师的教学水平，形成自己的教学风格与特色，才能真正把育人目标转化到实践中去。为了提升教师课堂教学及研究水平能力，我们观摩了工作室成员石薇执教大班社会《探秘二维码》。

三、探讨教研交流

教育科研是教师在积累中反思，在反思中升华的过程，活动的最后，刘园长与工作室成员展开了评课，全体成员积极互动，相互学习。

通过本次活动为成员们构建了一个相互学习，共同进步的平台，引领成员进一步提升儿童意识、资源意识、课程意识。凸显儿童立场和游戏精神，彰显幼儿个性的发展，充分融入课程游戏化的精神理念。

同时也让我们更加相信要从儿童的视角去关注儿童的学习方式，重塑课程观，构建高品质的“回归儿童本真”的游戏课程。